今天这篇，咱来聊聊我最近在低年级课堂上捣鼓的那些小游戏，那可是费我一番心思！
一、摸索阶段
我就是想让课堂气氛活跃点，别整天死气沉沉的。我就上网搜，看人家都玩些一搜不要紧，蹦出来一堆，“玩照镜子”、“顶球赛跑”、“鸭子赶路”……看得我眼花缭乱的！
我也试着弄几个，比如“开火车”，就是我说“火车火车哪里开”，孩子们就举着小胳膊，一边用手肘碰桌子一边回答“火车火车这里开”。还别说，这招还挺管用，孩子们参与的热情一下子就上来！
二、实践出真知
光是“开火车”肯定不够，玩多孩子们也会腻。于是我又琢磨几个别的，比如“123木头人”。这游戏特别适合课前，孩子们还在那儿闹腾的时候，我突然一声“123，木头人！”，全场瞬间安静，屡试不爽！
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我还试过“打电话”的游戏，我一边做打电话的动作，一边念叨“叮铃铃、叮铃铃……”，孩子们就接上“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听”。这游戏不仅能集中注意力，还能锻炼孩子们的反应能力！
三、进阶玩法
玩一段时间，我发现这些游戏虽然好玩，但好像还缺点对！就是跟课堂内容的结合！于是我又开始琢磨，怎么把游戏和教学内容结合起来。
比如，复习生字的时候，我就可以用“开火车”的方式，点名让孩子们轮流读出来；或者用“大小声”的游戏，我说“大声”，孩子们就“小声”读，反过来也一样。这样一来，既复习知识，又增加趣味性，孩子们学得更起劲！
四、一点小感悟
别看这些小游戏不起眼，真要用好，那效果可是杠杠的！我觉得，这玩游戏，最关键的是要抓住孩子们的心理，让他们觉得好玩、有趣，这样才能真正参与进来。
- 要灵活多变： 游戏不能一成不变，要经常换花样，给孩子们新鲜感。
- 要结合教学： 游戏不能脱离教学内容，要让游戏为教学服务。
- 要观察孩子： 不同的孩子对游戏的反应不一样，要根据孩子们的反应及时调整。
这低年级课堂的小游戏，还真是个大学问！我这还在不断摸索中，希望以后能捣鼓出更多好玩又实用的游戏，让孩子们在玩中学，学中乐！
