区域游戏观察记录包括哪些？这篇干货值得收藏！

今天我就来跟大家伙儿聊聊，我是怎么记录区域游戏的。这事儿，得从头说起。

我也没啥经验，就是瞎琢磨。孩子们在区域里玩，我就在旁边看着，有时候拿个本子记几笔，有时候干脆就光看不写。后来发现，这样不行，过后好多细节都想不起来，更别说分析孩子们在游戏里的表现。

于是我开始琢磨着怎么个记录法。

活动开始前

1，在孩子们进入区域之前，我会先观察一下。看看他们是不是有目标，是不是对今天的游戏有啥想法。比如说，今天建构区新添一些小木块，我会留意孩子们看到这些新材料时的反应，是兴奋地跑过去，还是有点犹豫？他们会不会互相讨论，今天想搭个什么东西？这些小细节，都是我观察的重点。

活动进行中

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孩子们开始玩，这可是观察的关键时刻。

• 我会特别留意他们是怎么选择玩具和材料的。是随手拿一个就玩，还是会挑挑拣拣？
• 他们是怎么跟小伙伴互动的。是自己玩自己的，还是会一起合作？遇到问题，是自己想办法解决，还是会找老师帮忙？
• 我还会注意他们在游戏里的情绪变化。是玩得很开心，还是有点沮丧？遇到困难，是坚持下去，还是轻易放弃？

记录的技巧

记录的时候，我也有几个小窍门：

• 尽量详细：我会把孩子们的动作、语言、表情都尽可能详细地记下来。比如，“小明拿起一块积木，试着搭几次，没搭有点着急，他看看旁边的小红，小红正在搭一个城堡，小明就说：‘小红，你能帮帮我吗？’”。
• 用孩子们的语言：我会尽量用孩子们自己的话来记录，这样更真实，也更容易理解。
• 边观察边记录：我会随身带着本子和笔，边观察边记录，这样不容易遗漏细节。

活动结束后

游戏结束，但我的工作还没完。

• 我会把今天的记录整理一下，把一些关键的信息标出来。
• 我会分析这些记录，看看孩子们在游戏里有哪些进步，哪些地方还需要加强。
• 我会根据我的分析，对下一次的区域游戏做一些调整。比如，如果发现孩子们对某个区域的兴趣不高，我就会考虑增加一些新的材料，或者换一种玩法。

区域游戏的观察记录，可不是一件简单的事。它需要我们老师有耐心，有细心，还要有一颗热爱孩子的心。通过观察记录，我们可以更好地解孩子，帮助他们更好地成长。这就是我今天的分享，希望能给大家带来一点启发。