今天这篇，咱来聊聊我在大学课堂上咋搞互动的。你们也知道，现在的大学生，上课低头玩手机的不少，咋让他们抬起头、动起来，是我一直在琢磨的事儿。
我也没啥头绪，就在网上到处搜，看到一堆游戏名字：《纪念碑谷2》、《我的战舰》、《模拟地铁》……看着挺炫，但课堂上咋用？完全不搭边！还看到有人分享“照镜子”、“小猴捞月”，这都啥年代，还玩这些？
摸索阶段
后来我看到有人提“猜单词”游戏，觉得有点意思。于是我就试着在英语课上用。
第一次，我画几个格子，让学生猜一个单词。结果，课堂气氛是活跃，但感觉跟教学内容没啥关系，纯粹是为玩而玩。
然后，我又试“read my lip”，就是我不出声，动嘴型，让学生猜。这个效果还行，但总觉得少点不够“燃”。
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我还尝试过一个叫“secret word”的游戏，给学生一个话题，再给一个跟话题无关的词。这个游戏有点烧脑，但参与度不高，很多学生都懵懵的。
实践出真知
经过几次“翻车”，我开始反思：这些游戏，要么太幼稚，要么太复杂，要么跟教学内容脱节。我想要的，是那种既能活跃气氛，又能帮助学生学习的游戏。
于是我开始琢磨，能不能把一些流行的游戏“改造”一下，融入到课堂教学中？
比如，我发现“成语大师”这类游戏挺受欢迎，就试着把它用在语文课上。我把要讲的成语，用“成语大师”的方式呈现出来，让学生猜。这下，课堂气氛一下子就起来！学生们不仅玩得开心，还把成语记住，一举两得！
还有一次，我讲到一个比较抽象的概念，怎么讲学生都听不太懂。我就想，能不能用“画图猜词”的方式来试试？我把那个概念画出来，让学生猜。结果，学生们脑洞大开，各种奇葩答案都出来，课堂上笑声不断。虽然有些答案不完全对，但学生们对那个概念的理解，却比我干巴巴地讲要深刻得多。
我还试过“角色扮演”。比如，讲到历史人物，我就让学生分组，扮演不同的历史角色，进行辩论或对话。这个方法，能让学生更深入地理解历史事件和人物。
一点小感悟
课堂互动游戏，关键在于“活”和“用”。
- “活”，就是形式要灵活多样，不能死板。
- “用”，就是要把游戏和教学内容结合起来，不能为玩而玩。
每个老师的风格不同，学生的特点也不同，没有哪种方法是万能的。最重要的，是要不断尝试，不断反思，找到最适合自己的方法。
对，我还记得有一次，玩一个类似“你画我猜”的游戏，一个女生在上面比划，下面的女生紧紧握着拳头，男生直接躺下，别提多好玩！
别小看这些小游戏，用好，真能让课堂“活”起来！
