今天咱来聊聊大班的游戏观察记录。这事儿，说起来简单，做起来还真有点门道。
前阵子，我琢磨着要对大班孩子们做个游戏观察，主要想看看他们在游戏里头咋表现的，比如会不会自己想点子，跟小伙伴们处得来不，还有遇到问题能不能自己想办法解决。
我有点懵，不知道从哪儿下手。后来我想个法子，就先定个观察的时间段，就定在每天上午的9点到10点，这会儿孩子们玩得最起劲。
然后，我就开始琢磨要观察大班的孩子，跟小班、中班可不一样，他们开始有自己的小圈子，玩的游戏也更复杂。我得把眼睛擦亮，看看他们在游戏里都干些
第一次观察
观察时间： 2024年5月10号 上午9:00-10:00
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观察地点： 幼儿园室内游戏区
我搬个小板凳，坐在一边，偷偷地观察。我发现孩子们分成几个小团体，有的在搭积木，有的在玩过家家，还有的在画画。
- 搭积木的那组，有个小男孩好像是“头头”，他指挥着其他几个孩子，一会儿要这个积木，一会儿要那个积木。
- 玩过家家的那组，几个小女孩分别扮演妈妈、爸爸、宝宝，还真像那么回事儿。
- 画画的那组，孩子们安安静静的，各自画着自己的画，偶尔会凑在一起看看别人的画。
我把这些都记在我的小本本上。我可不是干巴巴地记录，我还得写写自己的感受和想法。比如，我觉得那个搭积木的“头头”小男孩，挺有领导才能的嘛玩过家家的那几个小女孩，角色扮演得真到位。
第二次观察
观察时间： 2024年5月17号 上午9:00-10:00
观察地点： 幼儿园室内游戏区
这回我换个观察重点，我想看看孩子们在游戏里是怎么跟别人交流的。
我发现，孩子们之间的交流方式还挺多的。有的小声商量着，有的哇哇说着自己的想法，还有的用手比划着。
- 搭积木的那组，孩子们开始会为一块积木争抢起来，后来他们学会轮流玩，还会互相帮忙。
- 玩过家家的那组，孩子们之间的对话更丰富，他们会用一些“礼貌用语”，比如“请”、“谢谢”、“对不起”。
我把这些变化都记下来，我觉得孩子们在游戏里学到不少东西。
总结
经过几次观察，我发现大班的孩子们在游戏里真的能学到很多东西。他们不仅能自己想出各种各样的玩法，还能跟小伙伴们合作，解决问题。而且他们在游戏里的交流方式也越来越丰富，越来越有礼貌。
这只是我个人的观察记录，每个孩子都是独一无二的，他们的成长速度也各不相同。但是，我相信，只要我们用心去观察，就能发现孩子们身上的闪光点，帮助他们更好地成长。
这回的分享就到这里，希望对大家有所启发。下次有机会，再跟大家分享其他的实践记录。
