说起上周给小侄子们带去幼儿园体验的事儿，可真让我这个做博主的大开眼界。本来以为就是陪孩子们玩玩，结果发现里面的学问可真不少。今天就跟大家伙儿唠唠我这回实践的“学前游戏理论与指导”。
一、进园前的准备
我以为带孩子玩嘛不就是让他们瞎跑瞎闹？结果幼儿园老师告诉我，那可不行！游戏也得有“理论”指导。我赶紧上网查资料，什么“精力过剩说”、“生活准备说”，看得我头都大。后来总算搞明白，原来游戏对孩子们来说，可不只是玩，还能学东西、长身体！
二、观察孩子们的游戏
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自发性： 进幼儿园，我发现孩子们玩游戏真是“自来熟”。根本不用大人教，自己就玩开。有的搭积木，有的玩过家家，还有的追着跑，玩得可嗨！
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愉悦性： 看着孩子们玩得那么开心，我也跟着乐呵。这游戏，果然是能让人心情变
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规则性： 别看孩子们小，玩起游戏来还挺有“规矩”。比如玩过家家，谁当爸爸，谁当妈妈，谁当宝宝，都得事先说要是不按规矩来，其他小朋友还不乐意！
三、游戏中的“指导”
光看着孩子们玩还不行，我还得“指导”他们。这“指导”可不是瞎指挥，得根据孩子们的特点来。
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联系性游戏： 有些孩子喜欢自己玩，我就鼓励他们跟其他小朋友一起玩。比如搭积木的时候，我会说：“你看，能不能和旁边的小朋友一起搭个更大的城堡呀？”
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象征性游戏： 有些孩子喜欢玩过家家，我就帮他们准备一些道具，比如小锅、小碗、小勺子什么的。看着他们用这些“假”东西玩得那么认真，我还真是佩服他们的想象力！
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规则游戏： 对于那些喜欢玩有规则游戏的孩子，我就跟他们一起制定规则，然后一起遵守。比如玩“老鹰捉小鸡”，我会告诉他们：“老鹰”不能抓“鸡妈妈”，“小鸡”也不能离开“鸡妈妈”的保护。
四、实践后的感悟
经过这回实践，我算是彻底明白，学前游戏可真不是件简单的事儿。不仅要解孩子们的特点，还得掌握一定的理论知识，更重要的是，得有一颗爱孩子、懂孩子的心。以后再带小侄子们玩，我可得好好“备课”，争取让他们玩得更开心、更健康！
这回的分享就到这里，希望对大家有所帮助。也欢迎大家在评论区分享你们的经验和想法，咱们一起交流学习！
