今天这事儿，还得从上周五说起。那天，我像往常一样走进幼儿园，准备开始新的一天。可孩子们一进活动室，就直奔建构区，七嘴八舌地讨论开。“老师，我想搭个城堡！”“我要搭个游乐园！”“我要搭个跟咱们幼儿园一样的房子！”
看着孩子们兴奋的小脸，我心里一动：不如就以“幼儿园”为主题，来一次建构游戏！
准备阶段
说干就干！我先召集孩子们，围坐在一起，抛出我的想法：“宝贝们，你们觉得咱们的幼儿园是什么样子的呀？都有哪些地方？”
孩子们踊跃发言，有的说有滑滑梯，有的说有教室，有的说有操场……我一一记录下来，并和孩子们一起讨论，哪些地方可以用积木搭建出来。
我引导孩子们思考：“如果我们要用积木搭建幼儿园，我们都需要做些什么？”孩子们你一言我一语，有的说要先画图，有的说要准备积木，有的说要分组……
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于是我拿出一张大白纸，和孩子们一起绘制一张简单的“幼儿园规划图”。我们把幼儿园分成几个区域：教学楼、操场、滑梯区、沙池……每个区域都用不同的颜色标注出来。
然后，我带领孩子们清点建构区的积木，发现有些积木数量不够，还缺少一些特殊的积木，比如拱形的、圆柱形的。于是我赶紧从仓库里找来一些补充材料，还准备一些辅助材料，比如彩纸、小旗子、小动物模型等。
建构过程
一切准备就绪，孩子们迫不及待地开始他们的“建造工程”。
我观察到，孩子们有的选择单独行动，专心致志地搭建自己心中的“理想角落”；有的则选择三五成群，合作搭建一个更大的区域。搭建过程中，孩子们遇到各种各样的问题。
- 有的孩子搭的“墙”总是倒塌，我引导他们观察其他小朋友是怎么做的，并鼓励他们尝试不同的搭建方法，比如把积木错开叠放。
- 有的孩子为争抢同一块积木而发生争执，我引导他们学会协商和分享，建议他们轮流使用或者一起合作。
- 有的孩子搭建的“房子”没有门窗，我提醒他们回忆一下自己家里的房子是什么样的，启发他们创造性地运用积木。
整个过程中，我并没有过多地干预孩子们的搭建，而是扮演一个观察者、支持者和引导者的角色。我细心观察孩子们的搭建过程，及时发现他们遇到的问题，并给予适当的帮助和指导。
成果展示与分享
经过一个多小时的“奋战”，孩子们终于完成他们的“幼儿园”！
看着眼前这个五彩缤纷、充满童趣的“迷你幼儿园”，我心里充满欣慰和感动。孩子们用他们的双手和智慧，创造出一个属于他们自己的“童话世界”。
我组织孩子们参观彼此的作品，分享自己的搭建经验和感受。孩子们兴奋地介绍着自己的“得意之作”，脸上洋溢着自豪和喜悦。
“我搭的是滑梯，你看，这里还有个小楼梯！”
“我搭的是教室，里面还有桌子和小椅子！”
“我们一起搭的是操场，还插上小旗子！”
这回建构游戏，不仅锻炼孩子们的动手能力、空间想象力和创造力，还培养他们的合作精神、分享意识和解决问题的能力。更重要的是，孩子们在游戏中体验到成功的喜悦和创造的乐趣，这比什么都重要！看着他们开心的笑脸，我感觉自己也回到童年，这回实践分享就到这儿，我得去收拾孩子们的“杰作”！
