今儿个，咱来说说给娃们上课那点事儿。这回捣鼓的是个“摸球游戏”，别看名字简单，里头门道可不少。
一开始琢磨这课，我就想，这“可能性”的事儿，娃们之前也零零碎碎接触过一些，不能再像以前那样干巴巴地讲，得整点儿新鲜的，让他们自个儿动动手，玩一玩。
准备阶段
我这人喜欢先把东西都捋顺。上课前，我先把要用的东西都准备几个不透明的袋子，红、黄、蓝三种颜色的小球，还有记录用的表格，一样都不能少。
- 袋子：得是不透明的，要不孩子们一眼就看穿，那还玩
- 小球：颜色得鲜艳，红、黄、蓝，孩子们喜欢。
- 表格：这个很重要，用来记录每次摸球的结果，孩子们得学会自己记录。
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开场热身
上课铃一响，孩子们都坐好，我先不急着讲课。我拿起一个装满红球的袋子，问他们：“猜猜看，我从这里面摸出一个球，会是什么颜色？”
“红色！” 娃们异口同声，这还用猜？
我又拿出一个空袋子，问：“这里面啥也没有，我能摸出球吗？”
“不能！” 娃们乐，这老师今天咋，净问些傻问题。
嘿我要的就是这个效果，先让他们放松放松，脑子活络起来。
动手摸球
热身结束，戏肉来。我把孩子们分成几个小组，每组发一个袋子，里面装着不同数量、不同颜色的球。这回，我不告诉他们里面有让他们自己摸，摸完记录下来。
“记住，每次摸完球要放回去，摇一摇，再摸下一个。” 我不放心地嘱咐着。
孩子们开始摸球，一个个小脸绷得紧紧的，眼睛瞪得大大的，生怕错过什么。有的组摸出红球多，有的组摸出黄球多，还有的组两种颜色差不多。
看着他们认真摸球、认真记录的样子，我心里那个美，这比啥都强。
结果分析
摸球结束，各组开始汇报“战果”。我领着他们一起看表格，数一数，比一比，哪种颜色的球摸到的次数最多，哪种最少。
“你们发现啥没？” 我问他们。
“老师，我们组红球最多，黄球最少！”
“我们组两种颜色差不多！”
“看来，袋子里装的球不一样，摸出来的结果也不一样。” 我趁机引导他们。
“那，如果我告诉你，这个袋子里红球比黄球多，你再摸一次，摸到哪种颜色球的可能性大？” 我继续追问。
“红球！” 这回，娃们回答得又快又准，还带着点儿小得意。
总结反思
一节课下来，孩子们玩得开心，学得也起劲。通过自己动手摸球、记录、分析，他们对“可能性”这事儿有更直观的感受。这比我干巴巴地讲半天顶用多。
这课也有些地方需要改进。比如，有的孩子记录不太认真，有的组合作不够下次上课，我还得再想想办法，让每个孩子都能参与进来，都能学到东西。
这回“摸球游戏”的尝试还算成功。看着孩子们在玩中学，学中乐，我觉得，当老师，值！
