前阵子我不是老琢磨着怎么让那帮小兔崽子们更喜欢上课嘛你知道的，现在的孩子，心思活络着，你光干巴巴地讲，他们可不买账。我就想，得整点儿新鲜的，让他们主动想学才行。
后来我就盯上“游戏导入”这招。你还别说，这法子真有点意思！
摸索阶段
我也是两眼一抹黑，啥也不懂。就在网上到处搜资料，看别人都是咋弄的。看不少文章，说什么“激发兴趣”、“调动积极性”、“提高参与度”……说得都挺可具体咋操作？还是一头雾水。
然后我就开始瞎琢磨，想着先拿几个简单的游戏试试水。第一次，我选个猜谜语的小游戏。上课铃一响，我就跟孩子们说：“今天咱们先来玩个猜谜游戏，猜对有奖励！”
你猜怎么着？
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这帮小家伙立马来劲！一个个瞪大眼睛，竖起耳朵，生怕错过一丁点儿信息。那场面，比听故事还认真！
我出的谜语都跟上课要讲的内容有点关系。比如，要讲“春天”，我就出个谜语：“身穿绿衣裳，头上戴花冠，冬天就睡觉，春天就醒来。”
孩子们猜得可起劲！有的挠头，有的互相讨论，还有的直接就举手抢答。猜对的孩子，别提多高兴，小脸蛋红扑扑的，别提多可爱！
实践出真知
几次下来，我发现这游戏导入还真不是瞎吹的，是真管用！
课堂气氛明显不一样。
- 以前上课，总有几个孩子心不在焉，要么发呆，要么玩小动作。一个个都精神抖擞，全神贯注地参与到游戏中来。
然后，孩子们的学习劲头也足。
- 以前讲新课，我得费老半天劲儿去引导他们，他们还不一定听得进去。通过游戏，他们自己就对要学的内容产生好奇心，主动想去解，想去学习。
孩子们的思维也更活跃。
- 在游戏过程中，他们需要动脑筋思考，需要跟同学合作，无形中就锻炼他们的思维能力和团队协作能力。
进阶玩法
后来我也不满足于只用猜谜语这种简单的游戏。我又尝试其他一些游戏，比如：
- 角色扮演：让孩子们扮演课文中的人物，体验人物的喜怒哀乐。
- 小组竞赛：把孩子们分成几个小组，进行知识问答比赛，看哪个小组答对的题目最多。
- 情景模拟：设置一个跟课文内容相关的情景，让孩子们在情景中运用所学知识解决问题。
这些游戏，都收到不错的效果。孩子们玩得开心，学得也更扎实。
这段时间的游戏导入实践，让我收获满满。我算是真切体会到啥叫“寓教于乐”。看着孩子们在游戏中快乐学习，健康成长，我这心里，别提多美！
这游戏导入也不是万能的，也得注意一些问题。比如，游戏的选择要跟教学内容紧密结合，不能为游戏而游戏；游戏的难度要适中，不能太难，也不能太简单；游戏的时间要控制不能占用太多的课堂时间……
反正，这教学的路还长着，我也得不断学习，不断摸索，争取把课上得越来越让孩子们越来越喜欢！
