今天这节课，真是让我这个老博主有点头疼。本来想带着孩子们一起玩个“登山游戏”，结果，跟我预想的有点出入。现在我就来好好说道说道，也算是个复盘。
我是咋想的？我觉得，现在的课，都太死板，老师讲，学生听，没劲！所以我就琢磨着，得让孩子们动起来，自己设计个游戏，那多有意思！于是我就跟他们说这个“登山游戏”的想法，让他们自己画个登山路线图，再做几个小棋子，大家一起玩。
动手画起来，问题就来
孩子们倒是挺兴奋的，一个个拿着纸和笔就开始画。可我转一圈，发现问题。有的孩子，画的那叫一个简单，就几条线，几座山，完事！有的，又画得太复杂，密密麻麻的，看着都眼晕。还有的，压根就不知道该咋画，拿着笔在那儿发呆。
我这才意识到，我把这事想简单。孩子们虽然喜欢玩游戏，但让他们自己设计游戏，那又是另一回事。他们没有经验，不知道该咋下手。
引导，再引导
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看到这种情况，我赶紧调整策略。我先是找几张不同类型的游戏设计图，给孩子们看，让他们有个参考。然后，我又一步步地引导他们：
- 先想想，你的登山路线是啥样的？ 是平缓的，还是陡峭的？有没有岔路？
- 再想想，路上会遇到 有没有小动物？有没有宝藏？有没有陷阱？
- 想想游戏的规则是 怎么走？遇到啥情况怎么办？谁先到终点？
这么一引导，孩子们总算有点头绪。他们开始修改自己的设计，有的加小动物，有的加宝藏，还有的加陷阱，看着像模像样。
玩起来，乐在其中
等孩子们的作品都差不多，我们就开始玩游戏。别说，孩子们自己设计的游戏，玩起来就是带劲！他们一个个兴致勃勃的，一会儿欢呼，一会儿尖叫，热闹得很。看着他们开心的样子，我也挺欣慰的，觉得这节课总算没白费。
课后反思，经验最重要
课后，我仔细想想这节课的经过。我觉得，最大的问题就是我太想没有充分考虑到孩子们的实际情况。他们虽然喜欢玩游戏，但并不代表他们会设计游戏。以后再上类似的课，我得注意以下几点：
- 准备要充分。不光要准备好材料，还要准备好各种参考资料，让孩子们有据可依。
- 引导要到位。不能放任孩子们自由发挥，要一步步地引导他们，帮助他们理清思路。
- 多鼓励，少批评。孩子们的设计可能不完美，但只要他们用心做，就要给予肯定和鼓励。
这节课虽然有点小波折，但也让我收获不少经验。以后我会更加注意教学方法，争取让每一节课都能让孩子们学得开心，玩得尽兴！
