今天我来跟大伙儿聊聊我是咋捣鼓角色游戏的，就拿我最近做的一个小案例来掰扯掰扯。
我琢磨着这角色游戏到底该咋玩？孩子们平时最喜欢干想来想去，还是过家家、开小店这些他们最来劲儿。我就打算从这儿入手。
准备阶段
我先是找一堆材料，啥纸箱子、旧衣服、塑料瓶子，反正能想到的都给整来。然后，我就开始动手“搭建场景”。用纸箱子做个小房子，算是“家”；又找几个小桌子小椅子，摆个“小商店”。
光有这些还不行，还得有“角色”。我就跟孩子们一块儿商量，咱们都想当谁呀？有的说想当“妈妈”，有的想当“爸爸”，还有的想当“售货员”、“厨师”。
- “家”的布置：我把纸箱子房子里放些小枕头、小被子，还找几个娃娃当“宝宝”。
- “商店”的布置：我在小桌子上摆些空瓶子、空盒子，当“商品”。
- 角色分配：我让孩子们自己选想当的角色，还给他们准备些小道具，像“妈妈”的围裙、“厨师”的帽子。
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游戏开始
一切准备就绪，游戏就开始喽！孩子们都特别兴奋，一个个都抢着去“上班”。
“妈妈”抱着“宝宝”在“家”里忙活，一会儿“喂奶”，一会儿“哄睡觉”。“爸爸”，就去“商店”里“买菜”。“售货员”也特别认真，还像模像样地“收钱”、“找钱”。
看着孩子们玩得这么投入，我心里也挺乐呵。不过光看着也不行，我还得时不时地“掺和”一下。
过程观察与“掺和”
我发现，有时候孩子们玩着玩着就不知道该干啥。这时候，我就得“出马”。
比如，有一次，“妈妈”正愁着没“菜”做饭，我就过去问她：“‘妈妈’，今天想给‘宝宝’做点啥好吃的呀？”她一听，就说：“我想做‘鱼’，可是没有‘鱼’。”我就顺势引导她：“那咱们去‘商店’看看有没有‘鱼’卖！”
还有一次，“商店”里没人“买东西”，“售货员”在那儿干坐着。我就过去跟他说：“‘售货员’，你这儿都卖些啥呀？给我介绍介绍呗！”他就来劲儿，开始给我“推销”他的“商品”。
3
通过这回角色游戏，我发现孩子们真是太有创造力！他们不仅能把自己想象成各种角色，还能把简单的场景和道具玩出花儿来。而且在这个过程中，他们的语言表达能力、交往能力都得到锻炼。作为“大朋友”的我看到孩子们玩的开心，自己也学到很多，看到他们一点点的变化，可真是有成就感！
我觉得，以后还得再多搞搞这样的活动，让孩子们在玩中学，学中玩，这样才能玩得更起劲！
