今天给大家分享一下我最近在课堂上用的一些心理小游戏，效果还不错，同学们参与度都挺高的。
第一个游戏：“有错你就说”
这个游戏很简单。我把班里的同学分成两组，让他们并排站成两列，然后让每个同学把手搭在前一个同学的肩膀上。我用数字来代替方向，比如我说“1”，他们就得向左转，说“2”就向右转，“3”向前，“4”向后。然后我就开始喊口令，...
今天给大家分享一下我最近在课堂上用的一些心理小游戏，效果还不错，同学们参与度都挺高的。
第一个游戏：“有错你就说”
这个游戏很简单。我把班里的同学分成两组，让他们并排站成两列，然后让每个同学把手搭在前一个同学的肩膀上。我用数字来代替方向，比如我说“1”，他们就得向左转，说“2”就向右转，“3”向前，“4”向后。然后我就开始喊口令，观察他们的动作。
这个游戏的重点是，如果有人做错，他/她要主动举手，然后大声对大家说：“对不起，我错！”。我发现这个游戏不仅能考察同学们的方位感，还能让他们学会勇敢面对错误，及时承认错误。
第二个游戏：“传递呼圈”
这个游戏需要一点团队合作。我还是把同学们分成两组，让他们手牵手围成两个大圈。然后我在每个圈里放一个呼圈，宣布开始后，让他们顺时针传递呼圈，看哪一组传得快。我一般是让他们传三圈算一轮，而且中途不能松手。速度快的那组就赢，慢的那组嘛嘿就得接受点小惩罚。
这个游戏我觉得挺能锻炼同学们的团队协作能力和应变能力的。有时候呼圈卡住，他们还得想办法解决，挺有意思的。
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第三个游戏：“我是谁”
玩这个游戏前，我给每个学生发一张A4纸。然后，我让同桌的两个人互相介绍对方。介绍的时候，我特地强调，一定要多说说对方的优点和特长，而且每个人有五分钟的时间。五分钟后，就换成自己介绍自己，同样是说优点跟经历。
通过对方介绍和自我介绍，就是想让同学们更解别人眼中的自己和自己眼中的自己。
同时大家互相介绍完，也在不知不觉中拉近彼此的距离，班里的氛围更好。
这几个小游戏都挺简单的，但我觉得在课堂上用起来效果还是挺好的。不仅能活跃课堂气氛，还能让同学们在玩的过程中学到一些东西，我觉得挺值的。
