我打算给班里的小朋友们组织一次区域游戏。每次搞这种活动，我都挺期待的，因为能看到孩子们平时不一样的一面。
准备工作
我提前几天就开始琢磨，这回玩点啥既要有趣，又要让孩子们在玩的过程中学到东西。我翻翻《指南》，这可是咱们幼师的“宝典”，里面有不少启发。结合我们班孩子的情况，我定几个区域：益智区、美工区、建构区。
益智区，我准备一些拼图、串珠之类的玩具。美工区，当然少不各种彩笔、纸张、橡皮泥。建构区，我搬出压箱底的积木，这可是孩子们的最爱。
游戏开始
孩子们一进教室，看到这些“新花样”，眼睛都亮。我简单介绍每个区域的玩法，然后就让他们自己选。
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我，就在教室里来回“扫描”，这是我从网上学到的一个词儿，叫“扫描观察法”。说白，就是对所有幼儿依次轮流进行观察，全面观察幼儿的整体游戏内容，有效解幼儿在游戏中存在的问题，就是看看每个孩子在干玩得咋样。
- 我看到小明在益智区，一个人默默地玩拼图，很少跟其他小朋友说话。这孩子平时就比较内向，看来得想办法多鼓励他跟同伴交流。
- 美工区那边，欣欣一开始有点不知所措，后来在我引导下，开始捏橡皮泥，还捏个小兔子，挺有创意的。
- 建构区最热闹，几个孩子一起搭城堡，你一块我一块，合作得还挺默契。
观察与记录
玩的过程中，我可没闲着，一直在旁边观察，还时不时地在本子上记几笔。我发现，泽泽这孩子今天特别兴奋，在体育活动准备的时候，边跳边踏步，小脸蛋红扑扑的。这种细节，平时上课可不容易看到。
我把这些都记下来，这也是为以后更好地解每个孩子，调整我的教学方法。
游戏结束
时间过得真快，一转眼就到点。孩子们还意犹未尽，不过 ???? (guī jué) 还是得遵守的。我让他们把玩具收拾然后一起做个小
我问他们今天玩得开不开心，学到什么。孩子们七嘴八舌地说个不停，有的说学会拼图，有的说搭很高的积木，还有的说认识新朋友。看着他们兴奋的小脸，我觉得这回活动挺成功的。
后续思考
回到办公室，我整理一下今天的观察记录。我在想，下次区域游戏，我是不是可以加点新元素，比如角色扮演什么的？还有，针对小明这种情况，我是不是可以设计一些促进合作的小游戏？
这回区域游戏让我收获不少，也让我对孩子们有更深的解。教育这事儿，真是“学无止境”，得不断尝试、不断反思，才能找到最适合孩子们的方法。
