今天带小班，我算是彻底体会到这帮小家伙的游戏有啥不一样。一整天下来，我真是边观察边记录，感觉自己都快成“游戏专家”。
我发现这帮孩子玩游戏，根本没啥计划！
早上，我刚把玩具拿出来，他们就一窝蜂围上来，这个摸摸，那个玩玩。我本来还想引导他们玩个“过家家”之类的，结果？完全没戏！
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今天带小班，我算是彻底体会到这帮小家伙的游戏有啥不一样。一整天下来，我真是边观察边记录，感觉自己都快成“游戏专家”。
我发现这帮孩子玩游戏，根本没啥计划！
早上，我刚把玩具拿出来，他们就一窝蜂围上来，这个摸摸，那个玩玩。我本来还想引导他们玩个“过家家”之类的，结果？完全没戏！
- 有个叫小宝的，拿着个小汽车，一会儿推到东，一会儿推到西，嘴里还“嘟嘟嘟”个不停，完全沉浸在自己的世界里。
- 旁边的小美，拿着个娃娃，一会儿给它梳头，一会儿给它喂饭，也是自顾自的，根本不理旁边的小伙伴。
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我就纳闷，这跟我在书上看到的“平行游戏”好像！孩子们各玩各的，互不干扰，好像在一个空间里，又好像不在一个空间里。
观察一上午，我发现他们的游戏内容真的很简单。
基本上就是模仿大人的动作，或者重复一些简单的日常活动。
- 比如，有个小女孩拿着个小勺子，不停地在空碗里搅搅，好像在做饭一样。
- 还有个小男孩，拿着个小毛巾，不停地擦桌子，擦完一遍又一遍，好像永远也擦不干净。
这些游戏，在我们大人看来，可能有点无聊，但孩子们却玩得津津有味。我算是明白，对他们来说，游戏的过程比结果更重要，他们享受的是那种重复和模仿的乐趣。
到下午，我特意准备一些积木，想看看他们会不会一起玩。
结果，大部分孩子还是各玩各的。有的搭个小房子，有的搭个小桥，还有的干脆就把积木推倒，然后再重新搭。
- 我看到有两个孩子，他们都想搭个城堡，但谁也不理谁，各自搭各自的。
- 我试着引导他们合作，但他们好像听不懂一样，还是各忙各的。
我这才意识到，小班的孩子，他们的社交能力还很有限，想让他们一起合作玩游戏，真的挺难的。
不过，我也不是完全没有收获。我发现，虽然他们不怎么合作，但他们会互相模仿！
比如，有个孩子搭个高高的积木塔，其他孩子看到，也纷纷开始搭高塔。虽然他们之间没有交流，但那种无形的模仿，也算是一种互动。
今天这一天下来，我感觉自己对小班幼儿的游戏有更深的解。他们的游戏，没有主题，没有计划，简单重复，但却充满乐趣。作为老师，我们不能用成人的眼光去看待他们的游戏，而要尊重他们的特点，给他们创造更多自由玩耍的空间。
下次，我打算多准备一些开放性的玩具，比如沙子、水、泥巴等等，看看他们又能玩出什么新花样！
